药家鑫最终受到了死刑判决，这个沉痛教训不仅是一次令人期待的司法公正，更应该是教育发展和心理发展的“进步阶梯”，唤醒沉睡和麻木的“技能教育崇拜症”。
所谓“技能教育崇拜症”，就是无论家庭教育、学校教育和社会教育，更多时候，我们在强化技能发展、专业发展。就像药家鑫，在当军人的父亲的强力教导下，严格达到了残酷状态，“他从小到大有的就是不断地练琴、在地下室练琴，剩下一点时间又是父亲给补习功课”。药家鑫达到了相当高的技能水准。看看各种兴趣班、美术班、珠心算班、各种加班加点的补课等，都已经形成了一种常态化的社会训练。
应该说让孩子学习技能不算错，可孩子应该具备的情感养成、尊重生命意识，却受到严重削弱。毋庸置疑的是，对于生存技能和精英思维而言，这些才应该是生命、生活最不可或缺的核心，是生命的灵魂。因为任何技能和情感、心灵相比，都是一种虚无的外在。缺乏了内在，任何一往情深、美好灿烂的外在发展，生命就容易空洞化、躯壳化，进而人格失衡、情感失衡和心理失衡。大自然的生态失衡会造成生态报复，人生发展失衡同样会带来灾难。超过了心理临界点，就容易发生恶性案件，比如“马加爵案”、“药家鑫悲剧”等。
药家鑫被判死刑是罪有应得，可从发展的意义上说，他同样是一个受害者，是“教育失误、教育失当的牺牲品”。换言之，如果药家鑫在其成长过程中，各方面能够施以温情脉脉的爱戴、轻松自在的发展、毫无负担的淡然，他可能就不会成为这种顾此失彼的“技能精英”，可惜世界上没有卖后悔药的。
药家鑫被判死刑提醒普天下父母：任何艺术、技能、知识、学历，只有在让我们的孩子具有人性的时候才有其价值。这句话值得我们深深思考。
（雷泓霈）
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