一、重视充分发挥学生主体作用，广泛实施学生素质拓展计划
通过几年努力，形成相对稳定的工作职能，逐步成为学校素质教育的有机组成部分。结合重大事件、重要纪念日，以座谈会、报告会等形式，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律；举办健美操大赛、演讲比赛等文艺活动，提升学生审美能力和艺术修养。每学期至少读一本好书；每学期至少选修一门校本课程；每学期必须参加一个社团或兴趣小组；每年寒暑假至少参加一次参加社会调查或社会服务活动，并写好活动报告；每年至少当一周志愿者；每个学生发展一项特长。
引导学生有自己的追求。了解学生基础，充分挖掘学生的潜力，引导学生有自己的努力方向，如学习成绩的进步，能力的发展，良好习惯的养成，特长的发展。建立学生成长卡和学生素质发展的评价标准，使每一个学生有自己的理想、追求，并为此努力奋斗，为每一个学生搭建平台，让他们去创造成就感。
二、重视素质教育的研究，探索学生创造性能力培养的途径
我校先后申报国家级艺术课题和苏州市“十一五”课题各一项，艺体特色办学研究深入，其中苏州市级艺术课题《中学艺术教育中学生创造能力培养的研究》结合教育教学实践，有效地促进了办学成果的提高。2007年在吴江市中小幼文艺汇演和中小学生歌咏比赛中分别获二等奖和一等奖，2008年更是取得了苏州市高中生“三独”比赛独唱一等奖和独奏二等奖，苏州市中小学生舞蹈比赛一等奖、华东地区学生集体舞擂台赛一等奖的好成绩。在2008年吴江市校园集体舞比赛中荣获高中组第一名、苏州市十二届体育运动会县市组高中男子篮球比赛第二名。2004年学校被命名为江苏省体育传统项目学校，2006年俱乐部依托单位——松陵高级中学，运动员代表吴江市参加“县市组田径比赛”中获得高中组第二名，2006年代表苏州市在江苏省十六届运动会上摘得“三金”、“两银”、“三铜”的好成绩，被苏州市政府、教育局、体育局授予“突出贡献的学校”荣誉称号。
学生在05、06、07年连续三年在江苏省青少年电子技师认定活动中获团体一等奖以及多项个人获奖，2010年获苏州市科技体育竞赛中小学车辆模型比赛综合团体第一名，单项第一名。校学生篮球队、田径队在省、市大赛中摘金夺银，尤其是投掷集训队在全运动会、省运会上获得优异成绩,有两名国家一级运动员毛晓燕、包启春被北京大学录取。近几年来，共有50多人次在全国书画比赛中获奖，学校两次获优秀组织奖。学校合唱团、舞蹈队及独唱、独舞、独奏等每年代表吴江市获苏州市一、二等奖和参加省级评比获奖。各类小创造、小发明成绩显著，学生在各种研究性学习、网页制作、动画制作、省青少年电子技师认定活动中，连创佳绩。学生拥有自己的文学社团——太湖石文学社，许多项目在市级以上评比获奖，学生共有57篇文章和24幅美术作品在《中国小作家》等刊物上发表。
三、积极进行学科整合，重视学生综合素质的培养
学校在重视学生个性、特长发展的同时，更加重视学生综合素质的培养，进一步体现课改精神，通过课程之间的整合，将艺术课程与人文课程进行整合，把培养学生的综合素质落到实处，重视教学过程的管理，几年来，学校艺术老师综合学生实际，结合本地特色，积极开发校本课程，其中包括《手工制作》、《中国民歌》、《素描基础》、《韵律操》、《影视演艺与节目主持》、《地方文艺》等，并充分利用校本课程积极开设开展美术、音乐、舞蹈、书法、手工等课外兴趣小组和双休日兴趣活动，同学们通过各类活动的学习，不仅增加了学习兴趣，也丰富了学生的知识结构，各个兴趣小组除了参加学校组织的各类比赛活动外，也积极参加社会上各类有益活动，如：素描和手工小组每年定期参加由学校工会、团委组织的庆“三八”上街义务服务活动，成员们将自己亲手制作的小工艺品赠送给市民，为市民画像，得到市民的一致好评，学校舞蹈队、合唱队参加的社区、街道演出活动，如学校合唱团参加的吴江市十镇（区）联动大型文艺汇巡演活动，以及各类校内外演讲、朗诵等比赛，既丰富了学生的学习内容，更重要的是锻炼了学生的社会实践能力。学生通过一系列的活动，既锻炼了能力也增强了信心，并养成了良好的学习习惯，学习效率明显提高，这样信心更足，从而形成良性循环，促进了学生文化素质的提高。
学校还积极推进信息技术与学科教学整合，引导和培养教师和学生有效利用网上资源进行辅助教学、自主学习、合作学习等。学校结合信息课题《利用现代教育技术优化学科教学的实践研究》积极探索网络环境下新的教学改革，开展教师博客比赛、课件比赛、教研组主页比赛，班级、学生主页比赛、电子小报比赛、动漫比赛等并取得了可喜的成绩和经验。
在学校定期组织的“班班有特色、人人有特长”评比活动中，同学们更是你追我赶，充分展示自我，从而大大增强了班级的凝聚力，班级的主题班会、黑板报等活动更为学生发挥想象力、表现主人翁姿态搭建了舞台，学生的整体智慧、团结合作、个人能力等方面得到充分体现，我们相信，重视学生人文精神、创新意识、实践能力的培养正是学生综合素质的集中体现，学生综合素质的提高，将为他们未来社会的发展提升新的社会竞争力。
四、综合实践活动和学生社团成为学生实践能力培养的重要抓手
我们学校十分重视教学改革，始终把调动学生学习积极性，培养学生学习能力，规划学生未来人生和拓展学生国际视野，作为教育目标，进行全方位的实践探索。学校为适应地方经济发展，每年接纳了3-4位台湾、韩国学生在我校就读，又先后选派16位学生利用假期去美国、新加坡、日本等国学习交流。坚持“以学生为主体”的教学原则和“以问题为中心”的教学方法，把“研究性学习”的精神贯彻到课堂教学中，探索建立适合我校实际的课堂教学评价体系，积极开展“探究性课堂教学”的研究和实践，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生积淀学习能量、提高发展后劲。我们根据教学改革的发展趋势，通过“请进来”“走出去”、集体备课与研讨等途径，加强有效教学策略和方法的研究，加强学生自主学习的试点试验，努力在课堂教学中做到：既注重知识掌握更注重能力培养，既注重创新意识的培养更注重价值观的形成，全面推进素质教育。
学校引导学生先后自发组建了40多个学生社团，按类别可分为多媒体、科技、文学、音乐、美术、体育、综合等7大类。如文学类有“太湖石”、“流虹诗社”、“ 流虹小记者团”、“ 流虹广播站”等等。我校还有众多的特色文化活动，例如：在艺术节，由学生自编自导；在社团展示活动中，学生自创自导；在科技节中，学生展示自我特长、彰显个人魅力；在研究性学习、社会实践活动中，学生走上街头，走进社区，了解社会，适应社会，服务于社会。还有学生纪律仲裁委员会、学生德育管理委员会、班长例会、学习委员例会、生活委员例会、纪律委员例会等形式，也是我校学生自我管理、民主管理的很好体现。成功的参与，实现了“我的学校我来管” “我的班级我做主”的自我管理模式，09年吴江市德育工作会议在我校召开，沈华校长就我校的德育管理经验在吴江市德育工作会议上进行了大会交流，受到同行一致好评。
五、素质教育与才能培养实践活动成效初显
2006年7月，沈华校长出席在湖北荆门举行的中国校长学会首届理事会暨教育部重点课题中国大成教育高级研讨会，成为中国校长学会常务理事，成为2008年《素质教育论坛》第三期封面人物，我校被刊中“名校巡礼”专栏介绍为全国教育素质名校。《中国教师》、《中小学教育》、《中国信息技术教育》、《中国小作家》、《中国科技教育》、《江苏教育报》、《江苏教育研究》、《素质教育论坛》、《吴江日报》等报刊都报道、介绍过我校素质教育的情况和经验。
学校在2004年12月被评为江苏省体育项目传统学校，被国家体育总局命名为“国家级青少年体育俱乐部”， 并成为“苏州投掷训练地”。2005年被评为江苏省艺术教育特色学校，2006年被评为江苏省绿色学校，2006年 9月被评为吴江市2A特色学校，2006-2007年获“苏州市突出贡献奖”， 2006-2007年和2008-2009年连续两次被吴江市人民政府评为“办学成果显著学校”，2009年8月被吴江市教育局评为“吴江市3A特色学校”，2008年被评为江苏省模范教工之家，2009年7月在全国和谐德育科研中被评为先进实验学校等、2010年被评为《传统文化与语文教学》课题全国优秀实验学校。还先后获江苏省青少年科技先进学校、江苏省金钥匙科技竞赛省级先进学校、江苏省青少年法制教育先进单位、全国社会公认成功育人特色学校、全国农村艺术教育实验学校、全国青少年小记者培训基地、全国青少年素质教育示范单位、教育部“新课程理论与实践研究”实验基地、中央教育科学研究所“整体构建德育体系深化研究与推广实验”全国先进实验学校等殊荣。学校曾成功承办中国教育学会“教育实验与课堂教学变革研究”总课题吴江世博课题年会，全国关工委的现场会议，对我校的改革举措予以高度评价。
大力推进素质教育，更新教育观念是做好学校工作的首要前提。今后，我们要进一步更新教育观念，以教育科研为先导，以教师素质的提高为载体，以“超越自我、精诚致远”为办学宗旨，学校把素质教育自始至终作为学校发展、学生发展的努力目标，一步一个脚印、扎扎实实的实施好，作为深化学校各项改革、提高教育质量、打造学校品牌的根本。
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