即使没有时间或条件直播，没有时间记录和分享我们的生活点滴，我们仍然需要一颗“作品之心”。因为，人生这场大戏，我们是总导演和主角，也是灯光和剧务，我们自己就是一切。
比如，由于疫情我们都居家工作，我不得不研究做好饭给两个宝宝。于是，我经常查阅各种餐饮教学视频，自学厨艺。能有这样的机会和时间给孩子们服务，值得珍惜。但是，我总觉得做了这么多饭，总不能总在一个水平上。于是，饭前查阅视频，做饭中观察反思各个环节，饭后了解“客户”的口味。逐渐的，我的饭菜遭到大宝的五星好评。
对我自己而言，做饭好似一个探究活动，一次手工活动，总是希望这个作品能够令自己满意，能够犒赏“客户”。
蒙田说，人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。
要我说，课本交给我们理论模型，生活交给我们实战模型。
孩子在家上课，老师问：小明从一楼上二楼需要1分钟，那到七楼需要几分钟？这样的一道试题，在上完课后，我和大宝交流拓展的话题如下：
1. 要分清理论模型和现实模型是不同的，现实不是课本的样子。问题是：现实中，小明上七楼正好是等于6 分钟吗？其实，试题默认了小明是匀速上楼，第二个忽视了楼层间还有拐角。
2. 换个角度：小明乘电梯从一楼到二楼需要10秒，那么从一楼到七楼需要几秒钟。理论而言，需要60秒。但是，现实中是怎样的呢？根据生活经验可知，因为有人进出电梯，所以，时间会超出60秒。
在一线教育教学中，我们很容易发现：很多人把世界认为是课本的样子，理论就是现实。这种错误的认识会导致学而无用。就理论本身研究而言，做题解题是没错的。但是，现实复杂的多，综合的多，没有哪一个理论可以直接套用。然而，总是有很多人希望有个万能的套路套话，不动脑子直接使用最好。
在多次撰文中，我提及：家庭的硬件摆放和安置对于孩子习惯的养成至关重要。这是硬件设施对孩子习惯养成的价值。
好比景区弯弯曲曲的进口通道。设置合理，摆放到位，孩子会受益终生。比如，在家里的合适位置摆放镜子，出门进家都可以对照自己的形象。大家可以集思广益，对于家庭，对于孩子好处多多。硬件设施摆放好了，无需整天唠叨也会起到良好的家庭教育效果。
我们需要每天洗心革面，只有不断学习才会发现原先的自己是多么的无知，只有在洗浴之后才会感到周围的环境需要再收拾再打理。虽然我们生活在一个地球上，从时间而言，不学习就会生活在过去，生活在历史中，不得进步；从空间而言，不学习就会逐渐沉淀到社会底层，越忙月累，纵然千百努力，不过只是体力劳动的原地踏步。
每个人的未来前所未有，所以，我们必须全力以赴！每天早上六点半左右，我都会在学生群里发布“老班成长心语”。比如：真正的学习都是幸福的样子。所谓“真正的”就是自主的。越是“自主的”，不是被迫的被逼的做一件事就越幸福，当然这件事要有益于我们成长，自然也就会有益于社会和人民。
接着，我会外出晨跑。然后，我把晨跑的照片和视频发布到学生群，带领大家一起行动。7点钟准时分享结束。开始上早自习了。
前天看到媒体报道：学生缺乏批判性思维。大家说批判性思维去哪了？
在我看来，给学生正向知识和技能太多。而反向内容偏少。比如，我们只教着学生如何成功，不曾教着学生如何面对失败。只传授对的知识，正确的真理，而不敢给学生呈现社会的黑暗面和错误的看法。久而久之，孩子只会等靠要，觉得地球上都是好人，所有的知识都是正确的，所有的书籍都是有益的。这是教育的一大败笔！
现实中，即使有的同学处于遵从老师的严厉而执行学习任务了。看起来，大家写的，背的，练习的都一样多。但实际上，每个人的学习获得都不同。这个不同就是自己给自己的定位和未来的期待决定的。
比如记笔记这个事。授课时，老师提供知识，方法，理念，精神等；学生如果心中有问题困惑或目标，就会在听课时，有针对性的记录自己感觉有用的信息。这和解答政治主观题的方法相似。甚至，你会感觉老师提供的信息不足以解决心中的问题，需要课后再请教，这才是高端的标准。这和考名牌是配套的。
反之，就不知道哪些该记，哪些不该记。以此就会形成，老师说记，学生就动笔，老师不说话，学生就光瞪眼听的局面。学业成绩不同的分水岭就在这。这样的课堂培养出的学生很难考上名校。因为学生的潜力和水平都被老师的命令压制了！所以，大家要有目标的勤奋，挖掘出更大的潜能，超过老师的水平，方能考取优异大学。否则，只能平平。
上一篇：同课异构 |《春》“同课异构”教例
下一篇：好课堂不能离开6个换位思考